（i)
趁开学不久， 多读几本课外书。（可是已经有4份作业在手……哎！）《傅雷家书》以及李欧梵的《我的哈佛岁月》， 信手拈来都是做学问的种种方法。 尤其是傅雷写给孩子傅聪的家书，读着读着， 只觉得做父母望子成龙的心态不过如此。傅雷给了他孩子最好的指导，也因而造福了我们这群读者。有心做学问或学习如何为人的人，（尤其在音乐、思考、书写、艺术修养部分）简直可以把这本书当作圣典来阅读了。嗯， 这书是图书馆借来的， 我必要去购买一本！至于李欧梵的哈佛岁月， 对于想进入哈佛念本科的学生帮助当然最大， 但对于想作研究文学或研究文化的人说来， 帮助也不少。 这些前辈们的学习态度， 如果我用得上一半的话， 大概也距离自己研究学问的理想不远矣～ 唉。学无止尽， 唯勤是岸呀。
（ii）
新上任的博士级主任稳稳当当的，（教起书来也稳稳当当的照着读本念） 一幅务实、充满浓厚的乡土气息的模样。 可是主任喜欢吟诗， 时不时在理论课上给我们吟一首她写过的爱情诗。比如很徐志摩式的“你的身影，倒映在我的心湖”， 比如卞之琳式的“思念是一条长长的线， 串住了白天和黑夜， 当我想念你时， 便分不清楚何时是白天， 何时是黑夜”。 还有呀， 顾城式的“如果闭上眼睛便是黑暗， 我便不怕闭上眼睛” 大略如此的作品。这样， 我便对这位务实的主任饶有兴趣起来。周末我要约她看电影， 因为她在班上常常举的电影例子，还停留在 jack and rose 的铁塔尼号时代， 我受不了～
（iii）
国学概论如果照着钱穆著作的版本研究， 一定死得一塌糊涂。 结果台湾太太让我们利用再生纸制作古板书籍， 比如雕版印刷发明之后册叶制度的蝴蝶装、包背装；还要设计版面， 画上天头地脚， 鱼尾版心，黑白书口等等，同组还用草书书写了孟子的梁惠王章句，还蛮有趣。然后我们去拓碑。 准备了宣纸、黑墨、布包等等工具， 在中文系教舍前拓了刻了学院名称的碑。 我们这组比较别致， 派去了体育馆前拓了‘某某公司赞助冷气机几架， 某某拿督董事于某年某月开幕了此馆’ 的商业化碑石。比起古人拓的“逍遥”、“自在”， 明显的证实了社会经济的高度发展， 与中文系学生选项变化。
（iv）
基础写作班第一堂课问：你为什么写作？我用鲁迅的话回答：“人感到寂寞时，会创作；一感到干净时， 既无创作， 他已经一无所爱。 创作总根于爱。” 老师便说：那鲁迅因为爱， 写出他的恨。 大家笑。 老师便用了史铁生的《答自己问》：“人为什么要写作？最简单的回答就是：为了不至于自杀。” 是吗？我当然不这么认为。 （我最怕死，想活到120岁～） 所以想了又想， 想了又想， 我为什么写作？ 嗯……因为我热爱文字， 它已经成了我生命的一部分。啊！我是为了兴趣而写！ 结果因为这样的答案太普通， 便被他人怀疑其实另有目的。（这样便证明了一个实情：单纯喜欢一样东西或一个人物，在他人眼中， 总是引起怀疑的。 还更甚的不否定， 被喜欢的当事人怀着更诚恐怀疑的心态接受所谓的 ‘单纯喜欢’ 这样的句子。）
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